Uchim biz
образовательный портал

Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей. (Д.Пойа)
Анкеты репетиторов

Добавить анкету


ПедСовет
Статьи на uchim.biz



Главная » Статьи » Ученикам » Советы преподавателей

Что делать, если логопед обнаружил проблемы с речью?
Многие родители пугаются, когда слышат «страшный» логопедический диагноз: ОНР, дизартрия, дислалия, ФФН и т.п. Только это не медицинский диагноз. Правильно будет говорить о Логопедическом заключении. Если логопед нашёл у ребёнка какие-то проблемы в речевом развитии, он, как правило, рассказывает, что это за логопедическое заключение, в чем причина, каковы возможные этапы коррекции и сколько времени займёт работа по устранению нарушений. Нижеследующая информация приведена только в ознакомительных целях. Не пытайтесь сделать заключение самостоятельно! Это может сделать только специалист.


Основные виды речевых нарушений.

Дислалия - это самое распространенное нарушение. Особенности: хороший словарный запас, правильное построение предложений и согласование слов; но есть дефектное произношение некоторых звуков.

Дизартрия - нарушение произношения, вызванное недостаточной работой нервов, связывающих речевой аппарат с центральной нервной системой (то есть недостаточной иннервацией); при дизартрии страдает произношение всех групп звуков. Особенности: "смазанная" речь, нарушение голосообразования, ритма, интонации и темпа речи.

Ринолалия - это нарушение тембра голоса, вызванное анатомическими дефектами речевого аппарата. Особенности: голос приобретает "носовое звучание".

Заикание - нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызванное судорогами мышц лицевого аппарата, возникает в возрасте 2 - 2,5 года. Особенности: вынужденные остановки в речи, повторения отдельных звуков и слогов, добавление перед отдельными словами лишних звуков ( "а", "и" ). Профилактика заикания: речь окружающих должна быть неторопливой, правильной и отчетливой нужно ограничить контакты малыша с заикающимися, не допускайте скандалов и конфликтов при ребенке, избегайте психических и физических травм (особенно головы), не перегружайте ребенка информацией и впечатлениями, не опережайте развитие ребенка и не пытайтесь сделать из него вундеркинда, не запугивайте ребенка страшными сказками и всякими бабками-ёжками, не оставляйте ребенка в качестве наказания в темном помещении, не бейте ребенка.

Алалия - это полное или частичное отсутствие речи у детей (до 3-5 лет); оно обусловлено недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии коры головного мозга, наступившем во внутриутробном или раннем развитии ребенка. Особенности: моторная алалия - ребенок понимает речь, но не умеет её воспроизводить; сенсорная алалия - ребенок не понимает чужую речь; наблюдается автоматическое повторение чужих слов (вместо ответа на вопрос малыш повторяет сам вопрос).

Мутизм - прекращение речевого развития из-за психической травмы. Особенности: общий мутизм - ребенок не говорит вообще; избирательный мутизм - своим молчанием малыш протестует против каких-либо обстоятельств или людей.

Общее недоразвитие речи (ОНР) - характеризуется нарушением произношения и различения звуков, маленьким словарным запасом, затрудненным словообразованием и словоизменением, неразвитой связной речью.

1-ый уровень ОНР - полное отсутствие речи или наличие лишь ее элементов. Особенности: словарь детей состоит из "лепетных" слов типа "ляля", "биби" при этом одно слово может обозначать разные понятия ("ляля" - это и кукла и девочка), часто названия предметов употребляются вместо названий действий и наоборот ("туй" [стул] - сидеть; "пать" [спать] - кровать),такие дети не умеют строить фразы; они говорят однословные слова-предложения типа "Дай", многие звуки не произносятся, сложные слова сокращаются до "простых" ("аба" [собака], "алет" [самолет] ).

2-й уровень ОНР. Особенности: достаточно большой словарный запас; двух-, трех - словные фразы, используемые слова сильно искажены и связи между словами в предложениях еще не оформлены ("Кадас ледит той" [Карандаш лежит на столе] ), нарушено согласование слов ("иса безал" [лиса бежала] ), в сложных словах часто переставляются слоги или добавляются новые ("лисипед" [велосипед] ).

3-й уровень ОНР: характеризуется развернутой разговорной фразой и отсутствием грубых нарушений в развитии различных сторон речи; однако есть нарушения в оформлении сложных речевых единиц. Особенности: неправильное употребление окончаний и рассогласование слов ("стулы" [стулья]; "лежит тапка" [лежит тапок]; "красная солнце" [красное солнце]; "два булки" [две булки] ), упрощение сложных предлогов ("из стола" [из-за стола] ), словарный запас достаточно большой, но может отсутствовать знание "нюансов" (например, ребенок может не знать, таких частей тела, как запястье, локоть, переносица), неправильное образование уменьшительно-ласкательных форм ("стулик" [стульчик] ), относительных прилагательных("стекловый" [стеклянный] ), притяжательных прилагательных ("лисовая шкура" [лисья шкура] ) и глаголов с приставками ("зашивать пуговицу" [пришивать пуговицу] ), слоговая структура слова воспроизводится правильно, за исключением сложных слов ("милицанер" [милиционер] ), звуки произносятся правильно, кроме некоторых сложных звуков ("р", "л"), нарушен звуковой анализ и синтез (ребенок не может выделить первые и последние звуки в слове, плохо подбирает картинки на заданный звук)


Почему возникают нарушения речи.
Точную причину нарушений, конечно же должен определить врач. Возможно, потребуется консультация не только логопеда, но и невропатолога, ортодонта и отоларинголога. Но вы сами можете предположить, что могло вызвать задержку речевого развития. Возможные причины: педагогическая запущенность": ребенок по разным причинам не получает достаточного внимания к себе; здесь речь идет не только об отсутствии регулярных занятий с ребенком, но в первую очередь об общении с ребенком в целом, негативные факторы в период беременности и родов, перинатальная энцефалопатия (ПЭП) - один из самых распространенных диагнозов: это понятие объединяет различные по происхождению поражения головного мозга до, во время или после родов; этот диагноз не означает неполноценность ребенка, однако такому малышу необходим очень квалифицированный специалист, частые болезни, инфекции, травмы до 3 лет, наследственные факторы, снижение слуха, анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата.
Категория: Советы преподавателей
Всего комментариев: 0
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи.
[ Регистрация | Вход ]
Мы рекомендуем

О проекте | Анкеты репетиторов | Обратная связь © 2009 - 2016 uchim.biz - НАЙТИ РЕПЕТИТОРА – ЛЕГКО Хостинг от uCoz
04.12.2016 Использование материалов допускается только при наличии активной ссылки Образовательный портал Uchim.biz