|
Компьютерные технологии в мире чисел
Вряд ли кто-нибудь из вас будет оспаривать то, что числа занимают в жизни нашего общества столь же важное «место под солнцем» как, скажем, зубная щетка или телевизор. Достаточно прогуляться часок-другой по улицам, чтобы заметить, что весь наш мир, который мы создали собственными руками, держится на этих странно-пересекающихся «линиях судьбы». Без математики дома бы, наверняка, строились на глаз, и они были бы кривыми, как первые зубы младенца. А попытки человека покорить небо, так и остались бы попытками – ибо без математики мы никогда не смогли бы прикоснуться к облакам. Возможно, роль данной науки нами немного переоценена и адепт, к примеру, психологии со мной никогда не согласиться, ведь для него родные стены – наши сны. Мы придерживаемся одной из точек зрения, которая тоже имеет право на существование: математика – это и есть те три кита, на которых лежит (во всех смыслах этого слова) наша Земля.
И, разумеется, от того, с каким старанием и настроением, какими методами и при помощи каких средств мы будем передавать подрастающему поколению «легенду о числах» и зависит будущее всего человечества.
Почему именно компьютерных технологий, спросите вы? Все просто, ответим мы. Ведь для современного молодого человека компьютер это то же самое, что для первобытных дядь и теть «пещера, дубина и мамонт на ужин». Другими словами, это краеугольный камень, на котором формируется сознание маленького человека в 21 веке. На сегодняшний день компьютер есть почти у каждого ребенка, а темы виртуальных игр и мультимедийного софта обсуждаются на переменках с не меньшим интересом, чем вторая победа Белоруссии на детском «Евровидении».
Проводя наблюдения за уроками математики, на которых применялись компьютерные технологии, и опрашивая учащихся, мы обнаружили занимательный парадокс: использование компьютерных технологий в учебном процессе не имеет под собой никакого развлекательного подтекста, но у учащегося непременно ассоциируется с чем-то приятным и интересным (игрой или даже фильмом). Правда, в использовании компьютерных технологий имеется подводной камень. И имя этому камню – сухость. Что спрятано за этим многозначным словом, постараемся пояснить на примере.
Итак, представьте школьника: ему пятнадцать-шестнадцать лет, у него переходный возраст и ему кажется, что он знает об «Этой Жизни» все. У него много интересов, друзей и, быть может, он влюблен. Он на короткой ноге с компьютерным миром и знает, как разогнать процессор или правильно настроить «БИОС». Он знает, чем отличаются шейдерные технологии от анизотропной фильтрации, как из обычной женской фотографии сотворить фотомодель, когда упадут цены на комплектующие для компьютера и много чего еще. Главная проблема – его никто не понимает. Или не хочет понимать. К тому же на улице замечательная погода. Ярко светит солнечный диск. Небо чистое, словно кромка льда. Хочется побыстрее выбежать на свежий воздух и умчаться куда-нибудь вдаль. Но нельзя! Ведь он сидит в душном кабинете на уроке Алгебры. Вокруг него стены с какими-то обоями цвета «непонятно чего» (эти обои, межу прочим, покупали его родители). Возле учительского стола стоит женщина средних лет. Строгий костюм. Зачесанные назад волосы. Поджатые губы. «Марья Ивановна» с невозмутимым видом нажимает на резиновые клавиши пульта, а на белом полотне, заслоняющем доску, неспешной вереницей проносятся слайды презентации. Он сидит за своей партой и наблюдает одним глазом, как за окнами школы шелестят листья деревьев, а другим - за тем, как на белом фоне одни уравнения сменяются следующими. Что он выберет? Жизнь за окном или математическую скуку?
Положа руку на сердце, мы бы, наверное, склонились к первому варианту. Успокоив свою совесть тем, что этот материал есть в учебнике в точно таком же виде, мы бы пообещали сами себе, что сегодняшним вечером обязательно изучим его самостоятельно, как только придем домой. И, разумеется, придя домой, обязательно бы об этом забыли. А знаете, почему так вышло? Главная причина в том, что учителя не очень умело и слишком сухо передают знания подрастающему поколению. Математика превращается в эдакий клуб для избранных: или ты ее понимаешь и 99,9% внимания учителя обращено в твою сторону, или «пиши и не задавай глупых вопросов». Любой учитель с легкостью может поделить своих учеников на гуманитариев и на тех, кто имеет склонность к миру чисел. Вот и все: или одно, или другое. Черное или белое. Холодное или горячее. Ночь или день. Как будто не существует рассвета или заката. В наших школах, лицеях, гимназиях еще слишком мало специалистов, которые способны дать каждому ребенку тот объем материала, который данный учащийся способен усвоить и, самое главное, понять. К нашему сожалению, в урочной системе добиться такого результата не возможно. А другие виды организации учебного процесса в большинстве случаев, не приветствуются консерваторами, которые на сегодняшний день составляют, если не большую, то значительную прослойку руководства.
Для того чтобы заинтересовать современную молодежь, не достаточно принести в аудиторию проектор и с сухими комментариями крутить слайды электронного варианта учебника. Необходимы воображение, творческий подход, которые были подкреплены разнообразными интересными методическими приемами. Презентация должна быть чем-то вроде рекламного ролика: яркой, стремительной, увлекательной. Да и ее можно приправить лучшим оружием от скуки – юмором и любопытными историческими ремарками. Конечно, вы можете с нами не согласиться. Ведь издревле считалось, что образование зиждиться на строгости и послушании. Но может, хватит этой напыщенной умности? Простота изложения и прозрачность предмета – вот что может привлечь к математике людей безумно далеких от нее. Ведь порой даже самые сложные понятия можно объяснить на примере вещей, событий, явлений, которые окружают нас ежесекундно. Что ученику дает строгое определение функции из учебника, если функцию эту он увидеть не может?
И дабы окончательно убедить вас в целесообразности нашей точки зрения, на выручку придет документальное кино. Итак, мы задаем вам один вопрос - только просим, ответьте на него искренне. У вас на выбор есть два документальных фильма. В первом пожилой профессор в твидовой жилетке полтора часа рассказывает научным языком о проделанных им изысканиях. Время от времени он подносит к камере талмуды своих расчетов и указывая пальцем на свои каракули дрожащим от возбуждения голосом произносит: «Вот здесь это хорошо видно!» Второй же фильм снят профессионалами своего дела. Замедленная и ускоренная съемка. Плавно меняющаяся музыка. Интересные ракурсы. Успокаивающий голос диктора и доступность повествования.
Ваш выбор? |
| Категория: Разное
|
|
|
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
|
