|
Самообразование или "Как стать лучшим"
Каждый преподаватель заинтересован быть лучшим, востребованным, конкурентоспособным. Как отвечать столь высоким требованиям современного образовательного рынка? Самообразование, самообразование и самообразование!
Педагогический словарь определяет понятие "самообразование" так: «Самообразование, целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью; приобретение систематических знаний в какой-либо области науки, техники, культуры, политической жизни и т.п. В основе самообразования - интерес занимающегося в органическом сочетании с самостоятельным изучением материала»
Рассмотрю ключевые, на мой взгляд, моменты, на которые должен опираться преподаватель на сложном пути самообразования.
1.Направления: профессиональное (направлено на предметную область), психолого-педагогическое (направлено на ученика, родителей; на создание собственного имиджа и развитие личностных качеств), методическое (направлено на изучение, обобщение, разработку и внедрение методов, приемов, форм, педагогических технологий обучения), социально-культурное и т.д.
2.Источники: педагогическая и методическая литература, глобальная сеть, СМИ, курсы повышения квалификации, семинары, тренинги, конференции, конкурсы педагогического мастерства, мастер – классы, мероприятия по обмену опытом, выставки, музеи, библиотеки, открытые уроки и т.д.
3.Формы (условная классификация): индивидуальная и групповая. Под индивидуальной формой подразумевается самостоятельное развитие учителя с корректировкой его деятельности со стороны методического объединения или административной структуры. Групповая форма осуществляется в лице всего методического объединения в ходе проведения семинаров, курсов повышения квалификации и т.д.
4.Результат. Если учитель занимается самообразованием 24 часа в сутки, то о конечном результате не может быть и речи. Какие промежуточные результаты могут быть: публикации научных статей по изучаемой проблеме; разработка, апробация и внедрение методики преподавания одной из тем учебного предмета; разработка и проведение открытых уроков; участие в конференциях разного уровня с докладом и т.д.
5.Продуктивность. Ее можно добиться, только если сам учитель:
заинтересован в изучаемой им проблеме;
может адекватно оценить как достоинства, так и недостатки своей педагогической деятельности;
хочет развиваться, несмотря на отсутствие материальных поощрений;
хочет изучать новое и не боится трудностей;
умеет признавать свои ошибки и работать над их устранением;
уважительно относиться к коллегам и умеет грамотно и учтиво отстоять свою точку зрения.
Добросовестный преподаватель должен детально проработать каждый из выше описанных пунктов. Это следует сделать для того, чтобы определиться с ТЕМОЙ. В учреждении образования в начале учебного года каждый педагог выбирает тему, над которой будет работать. Темы обсуждаются на заседании методического объединения и фиксируются в планах методического объединения.
На основании выбранной темы учитель разрабатывает личный план работы над обозначенной им самим проблемой. В данном плане указываются:
название темы
цели
задачи
предполагаемый результат
этапы работы
сроки выполнения каждого этапа
действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой
способ демонстрации результата проделанной работы
форма отчета по проделанной работе
По итогам проделанной работы учитель пишет отчет.
Если методические объединения учреждения образования сработали слаженно, грамотно и эффективно, то самообразование каждого учителя отражается в успехах и достижениях его учеников.
Развивая себя, вы развиваете своих учеников. Успехов Вам на пути самообразования!
C уважением, Ваша Марина Ивановна
|
| Категория: Преподавание
|
|
|
Добавлять комментарии могут только зарегистрированные пользователи. [ Регистрация | Вход ] |
|
